TEMA: Principais abordagens psicológicas
Nossa aula foi:
MATERIAL:
TEORIA PSICANALÍTICA
1. Quando se pergunta para as
pessoas em geral sobre Psicologia, muitas relacionam esta ciência com o
trabalho de um terapeuta ouvindo um paciente deitado em um divã, contando sobre
sua vida. Tal imagem, difundida pelos filmes, novelas e outros meios de
comunicação se deve à popularidade que a teoria psicanalítica exerceu durante muitos
anos na Europa e na América do Norte, e faz parte de nossa cultura.
2. A psicanálise foi criada por
Sigmund Freud (1856-1939), médico neurologista austríaco, de ascendência judaica
que, inicialmente, buscou encontrar respostas para sintomas neurológicos que a
neurologia não conseguia fornecer naquela época e terminou por formular uma
teoria baseada no inconsciente e na sexualidade como os elementos formadores da
personalidade humana.
3. O jovem Freud, assim como
muitos médicos do final do século XIX, se deparavam com pacientes com problemas
físicos, (como paralisias, cegueiras, etc.) que não eram decorrentes de lesões
ou qualquer problema de natureza orgânica (em que pese os poucos recursos de
diagnóstico neurológicos da época). Freud baseou seus estudos nestes primeiros
casos, alegando que muitos sintomas físicos são decorrentes de desordens de
natureza psíquica, e a partir daí formulou toda a sua teoria sobre o
funcionamento psíquico humano.
O inconsciente
4. Para a psicanálise, nossos
desejos, pensamentos, lembranças e sentimentos estão alocados de formas
distintas em nossa mente, sendo que grande parte dela nos é inacessível. A esta
parte da mente Freud deu o nome de INCONSCIENTE.
5. Podemos acessar alguns
pensamentos numa área PRÉ-CONSCIENTE, que é um depósito acessível de alguns
aspectos da personalidade facilmente evocados para nosso estado CONSCIENTE, que
é a nossa maneira de lidar com o mundo no dia a dia.
6. Para Freud, muitos problemas
da mente são justificados por desejos, sentimentos e ideias INCONSCIENTES que
nos dominam e nos causam sofrimento. Muitos desejos e lembranças são colocados
no inconsciente por nós porque nos perturba e gera sofrimento, porém esses
aspectos inconscientes não saem de dentro de nós e nos impulsionam a termos
pensamentos e tomarmos atitudes ruins.
7. No começo, Freud buscou
acessar esse inconsciente por meio da hipnose, porém esta não funcionava com
todos, por isso Freud a abandona e aperfeiçoa a associação livre como técnica,
que é o processo do falar livremente tudo o que se passa pela cabeça, por mais
estranho que a ideia possa parecer em um primeiro momento. Freud entendia que
tudo o que manifestamos pode trazer aspectos do inconsciente que o psicanalista
pode interpretar para compreender o sintoma que nos aflige.
8. Freud também categorizou a
personalidade em três instâncias estruturais distintas que serão descritas no
quadro a seguir:
9. Id - Estrutura primitiva e inconsciente
da personalidade, está mais voltada para a satisfação das necessidades instintivas,
básicas e imediatas, como o sexo e a agressividade, tem como base o princípio
do prazer.
10. Ego - É o mediador das
exigências do Id, satisfazendo-as de uma maneira racional e aceitável para o
mundo real, tem como base o princípio da realidade.
11. Superego - É a representação
da consciência, o ideal da perfeição. São os princípios que norteiam o
indivíduo para uma condição ideal.
12. Para a teoria psicanalítica,
nossa personalidade é controlada por um ego que luta para buscar o equilíbrio
entre os desejos básicos de prazer do id, e o ideal de perfeição que o superego
cobra sob a forma de dever moral e consciência.
13. O cenário lembra bastante
aqueles desenhos animados em que aparecem anjinhos e diabinhos cochichando nos ouvidos
do personagem principal, não é mesmo?
14. A teoria psicanalítica vem
sofrendo atualmente duras críticas devido à falta de critérios cientificamente
objetivos e dificuldade de replicação de muitos dos casos estudados por Freud
em sua época.
15. Algumas descobertas das
neurociências e da Psicologia moderna apontam também para constatações que
contradizem a visão de Freud, muito focada na sexualidade, na infância e em
aspectos inconscientes, e pouco focada em aspectos estruturais constatadas
pelas modernas técnicas de mapeamento cerebral.
BEHAVIORISMO
1. Foi fundado por Watson
(1878-1958) e propôs dar à Psicologia o caráter de Ciência, segundo critérios
observáveis e mensuráveis. Consistia no estudo das respostas dos organismos
conforme os tipos de estímulos que eram aplicados.
2. Os behavioristas não estudam a
mente, ou mesmo qualquer fenômeno que envolva pensamento ou subjetividade, o
foco de estudo do behaviorismo está na interação entre o indivíduo (resposta) e
o ambiente (estímulo).
3. Inspirado em fisiologistas
como Ivan Pavlov (1849-1936) que, após estudos com cães propôs o conceito de
condicionamento clássico, Watson entendia que todo comportamento é uma resposta
a um estímulo do ambiente, ou seja, todo organismo, humano ou animal, sempre
responderá conforme o tipo de estímulo apresentado, seguindo o modelo S-R,
sendo que “S” representa o estímulo e “R” representa a resposta a esse estímulo.
5. Vamos dar um exemplo de
condicionamento:
6. Para que possamos ensinar
truques para um cão, é importante que reforcemos um comportamento desejado
premiando a ação com algum tipo de recompensa, como, por exemplo, um biscoito
canino.
7. Muitos animais (incluindo aí o
homem) tendem a manter comportamentos que possam gerar algum tipo de
gratificação e extinguem (ou fogem) situações que possam gerar algum tipo de
desagrado.
8. Skinner (1904-1990) foi um
grande colaborador para o desenvolvimento do Behaviorismo, que com ele começou
a ser denominado também de Análise Experimental do Comportamento. Este
psicólogo aperfeiçoou significativamente a concepção de Psicologia
Comportamental ao conceber o conceito de COMPORTAMENTO OPERANTE.
9. Todos reagimos diante de
situações ambientais conforme nossa fisiologia e nossos comportamentos inatos.
Sentimos frio, fome, sede e conforme o que o meio nos apresenta reagimos para
garantir o equilíbrio de nosso organismo.
10. Quando sentimos cheiro de boa
comida, salivamos, quando estamos diante de um potencial perigo, nossos pelos
corporais se arrepiam, enfim, reagimos de forma reflexa diante de certas
situações e a isso os behavioristas deram o nome de comportamento RESPONDENTE,
decorrente de uma resposta incondicionada (inata).
11. Skinner desenvolveu na
Universidade de Harvard um extenso trabalho de análise de comportamento com
ratos e pombos, em condições ambientais controladas, e propôs pela primeira vez
a noção de comportamento OPERANTE, afirmando que, em algumas situações o
indivíduo é agente ativo no ambiente, vindo a alterá-lo para que essa alteração
seja benéfica para si.
12. A fórmula que representa
melhor o comportamento operante pode ser representada por R-S, sendo que R
representa a resposta que o indivíduo dá, e que provoca uma alteração no
ambiente que pode se tornar benéfica para o organismo. A esta alteração dá-se o
nome de REFORÇO.
13. Existem dois tipos de reforço:
o primário, que consiste na satisfação de necessidades básicas como comida e
água; e o secundário, que consiste em recompensas sociais como dinheiro, fama,
respeito, etc.
14. Podemos dizer que todos os
nossos comportamentos aprendidos são comportamentos operantes, porque todo
aprendizado é uma ação ativa do indivíduo (resposta) no ambiente em busca de um
resultado esperado (reforço), sendo que este processo ocorre por tentativa e
erro (resultados inesperados e indesejados), sendo que a probabilidade do erro
diminui na proporção em que o indivíduo aprende a discriminar quais respostas
individuais vão produzir o reforço desejado.
16. Quando aprendemos um jogo,
quando aprendemos a cantar e a tocar um instrumento, estamos desenvolvendo um
comportamento operante.
17. Um músico de rua precisa de
dinheiro para se sustentar. Uma das técnicas utilizadas para conseguir dinheiro
está em tocar seu violão em praça pública. Seu ato de tocar violão (resposta)
na via pública (ambiente) pode lhe garantir as moedas (reforço) para seu
sustento.
18. Um outro item importante para
o estudo do behaviorismo está na compreensão de um outro conceito: o
Reforçamento.
19. Reforçar o comportamento está
em fazer com que uma resposta aumente ou diminua sua frequência conforme a
natureza do estímulo reforçador. Se o estímulo gera uma resposta positiva,
ligada a uma gratificação, ela tende a aumentar. Se o estímulo gera uma resposta
negativa, ligada a um estímulo aversivo (ruim), ela tende a diminuir.
GESTALT
A palavra alemã “Gestalt”
(lê-se Guestalt) não possui uma tradução adequada para o português, podemos
defini-la de maneira bem aproximada como “forma”, configuração. Esta teoria foi
proposta por Max Wertheimer (1880-1943), Wolfgang Köhler (1887-1967) e Kurt
Koffka (1886-1941).
Mais do que forma, a Gestalt
buscou trabalhar com a PERCEPÇÃO que as pessoas têm a respeito do mundo. Para
esses teóricos, cada ser humano tem uma percepção ímpar, diferente da dos
demais, e esse é o campo de trabalho que irá definir sua personalidade. O
quadro “assimile”, na próxima página, ilustra bem esse tipo de fenômeno.
Observe:
O que você está vendo? Dois
triângulos ou várias formas geométricas?
O que você está vendo? Dois
rostos ou uma taça?
Percebemos, na prática, que
existem divergências na maneira como as pessoas enxergam as imagens colocadas
acima. Para os gestaltistas a percepção diferenciada vai definir a
personalidade.
A Gestalt vai estudar o
comportamento, considerando que existem aspectos globais que determinam a forma
como as pessoas percebem as coisas e o mundo. Ao percebermos parte de uma
forma, temos a tendência natural de buscar o que complementa essa forma dentro
de uma perspectiva de equilíbrio, simetria, estabilidade e simplicidade. Isso
remete a um padrão estrutural cerebral próprio.
A maneira como interpretamos
um estímulo vai determinar todo o nosso comportamento. Muitas percepções que
possuímos das coisas do mundo foram decorrentes da visão parcial destas coisas,
que foram completadas naturalmente por nós seguindo um padrão de equilíbrio,
conforme a lei da boa forma.
Será que a maneira como
percebemos o mundo é a mesma maneira como as demais pessoas percebem?
Os estímulos a serem
interpretados são compreendidos pela Gestalt como meios, e são classificados de
duas formas: o meio geográfico, que consiste no meio físico, tal qual se
apresenta externamente, e o meio comportamental, que é resultado da percepção
do indivíduo do meio físico, que pode ser diferente da percepção do meio
geográfico.
O meio comportamental
representa uma realidade subjetiva, um universo próprio do indivíduo que vai
nortear suas ações. Essas ações vão definir sua personalidade, e a Gestalt vai
buscar compreender essas diferenças para definir como a personalidade do
indivíduo se estrutura.
PSICOLOGIA HUMANISTA
Surgiu como um contraponto
para o Behaviorismo (considerado muito mecanicista) e a Psicanálise (considerada
determinista). O Humanismo surgiu nos anos 60, buscando conhecer o ser humano, buscando
humanizar sua subjetividade tornando-o consciente do mundo que o cerca, dos
fenômenos e de sua experiência consciente.
O humanismo teve como
principais teóricos Abraham Maslow (1908-1970) e Carl Rogers (1902-1987). O
humanismo tinha como pilar o princípio da autorrealização como ideal de vida, o
topo a ser alcançado assim que todas as demais necessidades são satisfeitas.
Maslow propôs uma escala de necessidades que descreve a escalada para a
autorrealização conforme o atendimento das demandas para a realização de
necessidades humanas.
Carl Rogers também propôs um
modelo teórico muito similar ao de Maslow com o nome de Tendência Atualizante,
que é um potencial individual inato para atualizar as capacidades e potenciais
humanos. Rogers propôs também a ideia de autoconceito, um padrão que possuímos
desde tenra idade que modificamos conforme nosso amadurecimento e nossas
experiências pessoais. Pessoas com equilíbrio psicológico têm autoconceitos
realistas, adequado aos desejos de desenvolvimento pessoal.
Para Rogers a personalidade se
forma conforme o desenvolvimento da capacidade individual de modificar nossos
pensamentos, e que o bem-estar psicológico significava buscar o
autoentendimento, para modificar alguns conceitos. Essa é a essência para uma
terapia centrada na pessoa.
ATIVIDADE AVALIATIVA
PONTOS DO SEMINÁRIO
PSICANÁLISE
1º§ Preconceito sobre Psicologia
2º§ Freud criador da psicanálise
3º§ Estudos anteriores à psicanálise
4º§ Inconsciente I
5º§ Inconsciente II
6º§ Inconsciente III
7º§ Hipnose no trabalho de Freud
9º§ Id
10º§ Ego
11º§ Superego
12º§ Equilíbrio Id, Ego e Superego
14º§ Críticas à psicanálise
15º§ Teorias contrárias a Freud
BEHAVIORISMO
1º§ Fundador do Behaviorismo
2º§ Foco do estudo behaviorista
3º§ Inspiração do modelo behaviorista
8º§ Skinner e o Behaviorismo
9º§ e 10º§ Estímulos
11º§ e 12º§ Resposta
13º§ Reforço
14º§ Comportamento
19º§ Reforço do comportamento